Opslag

Billede
Hvilke didaktiske valg, der berøres ved inddragelsen af video i undervisningen (hvem, hvad , hvor) 1.Hvad: -   Betjening af CNC-Fræser. 2. Hvem: - Alle elever på alle skoleforløb da de selvstændigt skal kunne producer på den til deres svende prøve. 3. Hvordan: - Introduktions film, test, produktion/ af prøvelse Hvor kan videoen med fordel inddrages (hvor og hvorfor) ? -På alle klassetrin

Instruktion til CNC maskine

WEB 2.0 Praksisformer. Instruktion til brug af CNC- fræser. 1. Instruktions video / Grøn - Basis viden / Gør sådan (H5P) ( placeret i Lav tingsliggørelse/ Lav deltagelse) 2.Test./ Gul - Bevis for at kunne betjene CNC-Fræser - Producer et bogstav – Hvad skal du/ først som simulering på computer - Produktion på CNC- Fræser ( placeret i høj tingsliggørelse/ høj deltagelse) 3. Thinglink /rød - Jeg er her i forløbet, hvad gør jeg   ( placeret i Lav tingsliggørelse/ Lav deltagelse) Jim  og Anders  
Didaktikken i undervisningen  Synliggørelse af læringsmål ud fra det specifikke fag  Vigtigt at eleven får en klar synliggørelse af hvilken læring eleven vil kunne dygtiggøre sig i indhold og synliggøre målpindene i forhold de faglige mål definere opgaven ud fra rammerne som omhandler faget  undervisnings difranchereing i forhold til individuel læring feedforward  feedback praksisnær undervisning som tager udgangspunkt i teori skal udmunde sig i praktisk læring  deltagerforudsætning i forhold til om man er motiveret og om eleven er det rette sted  kendskab introduktion til dagens lektion  metodevalg fx. tavle undervisning, CL, gruppearbejde osv  -
peg og lær om tomat konsume
Billede
Problemstilling der kan arbejdes med  Hvad:  Værktøjer til struktur i undervisning  hvorfor? For at eleven føler forløbet fra start til slut uden afbrydelser  Hvordan? Fokus, forberedelse, være i en ting ad gangen  opsamling af runden 5 minutter ramme, rutediagram, flowchart, procesbeskrivelse, CL
Samfund og dannelse  digital dannelse  at vi som undervisere skal formidle digital dannelse.  Vi er tilhængere bildung metode hvor der er både plads til indlæring fra undervisere men også plads til egen passion for sit fag.  Medborgerskabet og ansvaret for at bidrage til en demokratisk proces er vigtig i den sammenhæng  udfordringer ved digital dannelse  Hvilke medier vi tilbyder de unge er utrolig vigtigt. Hvis ikke vi fanger dem har de store udfordringer ved at bruge og forholde sig til dem.  Tryghed for EUD eleven er altafgørende for læringen. sikkerhed og frygten i at udlevere en elves digetale færdigheder samt oplysninger. Der er google meget uoverskuelig både for underviser og elev.  ansvaret for at udgive matrialle med faglig relevans er en kæmpe udfordring og kan i sidste ende forvire mere end det kan hjælpe. angsten for at skrive og dele materialle