Problemstilling der kan arbejdes med 


Hvad: 

Værktøjer til struktur i undervisning 

hvorfor?

For at eleven føler forløbet fra start til slut uden afbrydelser 


Hvordan?

Fokus, forberedelse, være i en ting ad gangen 

opsamling af runden 5 minutter

ramme, rutediagram, flowchart, procesbeskrivelse, CL

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Instruktion til CNC maskine

WEB 2.0 Praksisformer. Instruktion til brug af CNC- fræser. 1. Instruktions video / Grøn - Basis viden / Gør sådan (H5P) ( placeret i Lav tingsliggørelse/ Lav deltagelse) 2.Test./ Gul - Bevis for at kunne betjene CNC-Fræser - Producer et bogstav – Hvad skal du/ først som simulering på computer - Produktion på CNC- Fræser ( placeret i høj tingsliggørelse/ høj deltagelse) 3. Thinglink /rød - Jeg er her i forløbet, hvad gør jeg   ( placeret i Lav tingsliggørelse/ Lav deltagelse) Jim  og Anders  
Læs mere
Billede
Hvilke didaktiske valg, der berøres ved inddragelsen af video i undervisningen (hvem, hvad , hvor) 1.Hvad: -   Betjening af CNC-Fræser. 2. Hvem: - Alle elever på alle skoleforløb da de selvstændigt skal kunne producer på den til deres svende prøve. 3. Hvordan: - Introduktions film, test, produktion/ af prøvelse Hvor kan videoen med fordel inddrages (hvor og hvorfor) ? -På alle klassetrin
Læs mere
Didaktikken i undervisningen  Synliggørelse af læringsmål ud fra det specifikke fag  Vigtigt at eleven får en klar synliggørelse af hvilken læring eleven vil kunne dygtiggøre sig i indhold og synliggøre målpindene i forhold de faglige mål definere opgaven ud fra rammerne som omhandler faget  undervisnings difranchereing i forhold til individuel læring feedforward  feedback praksisnær undervisning som tager udgangspunkt i teori skal udmunde sig i praktisk læring  deltagerforudsætning i forhold til om man er motiveret og om eleven er det rette sted  kendskab introduktion til dagens lektion  metodevalg fx. tavle undervisning, CL, gruppearbejde osv  -
Læs mere